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TC—JDY01型机电液气组合式综合实验设备由多个独立的模块组合而成，这些模块既可以独立的进行实验，也可以由几个模块组合成复杂的控制管理系统进行综合性实验教学。可满足相关机电液类专业的实验教学。同时学生还能够直接进行扩展性实验，通过任意搭建综合性实验系统来进行课程设计或毕业设计.
电气、液压、气动等元器件均为当今实际生产的全部过程中所采用的工业级元器件,可使教师和学生真正使用与生产实际相一致的元器件,增加了现实的感性知识,使其所用所学的与当今工业发展水平相一致.
5．可方便拆装：目前的实验设备大都是能演示不可拆装,现开发的系统具有，可方便地拆装,从而可达到真正培育学生实际动手、大胆实践和创造新兴事物的能力的目的。
6. 开放型：系统中所有的软件和装置都对教师和学生进行开放，可使学生从事科学研究，同时可使学生进行创新性设计。
该设备由主工作台、电气模块、液压系统模块、气动系统模块等部分所组成，可同时完成电气控制管理系统、液压控制管理系统、气动控制管理系统和计算机控制系统的实验和科学研究工作。
本实验系统可完成的实验教学专业覆盖面广、可扩展实验课程多,也可任意搭建综合性实验系统来适应课程设计或者毕业设计.涉及课程有：《机床电气自动控制》、《可编程控制器原理》、《数控原理》、《液气压传动》等课程。实验系统以学习的人为重点,电路自主设计连接、PLC自主编程设计、液气压回路与控制实验自主设计与连接都充分调动了学生的参与性、积极性.模块化的灵活搭配充足表现了本实验系统功能的多样化、操作的简单化、使用的安全化和课程实验多元化,是典型的机电一体化专业实验教学系统。
3．工业化：所选用的元气件(液压、气动、电气)均为当今实际生产的全部过程中所采用的工业级元器件,可使教师和学生真正使用与生产实际相一致的元器件，增加了现实的感性知识,使其所用所学的与当今工业发展水平相一致。
4．标准化:采用标准的元器件和组件,使教师和学生在学习工程中能够充分理解标准化是现代制造业发展的基础和前提。这样做才能够更新什么都要自己开发的理念。
1．模块化:在对所有的功能做多元化的分析的基础上，对总系统采用了先进的设计理念—模块化，选择在确保可靠性的前提下，便于功能的组合.
2．综合性:本系统在分析了以往实验室设备分类太细太多，导致实施起来比较分散占地较多的缺点，构建了一个综合的实验平台，可充分进行液压控制管理系统、气动控制管理系统，计算机控制系统，以及各类传感器的实验与科学研究,基本上可满足学生所学知识综合运用能力提高的要求.
我公司的组合式机电液综合实验系统以学习的人为重点，电路自主设计连接、PLC自主编程设计、液气压回路与控制实验自主设计与连接都充分调动了学生的参与性、积极性。
模块化的灵活搭配充足表现了本实验系统功能的多样化、操作的简单化、使用的安全化和课程实验多元化，依据高等教育和技能教育的教学大纲和实验纲要,本着不偏离教学纲要、专业覆盖面广、功能全面等的思想而专业设计开发的综合实验系统。
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